ABSTRAK KAJIAN PENDIDIKAN 2003

Institut Perguruan Tuanku Bainun

____________________________________________

PENGUASAAN TATABAHASA BAHASA MELAYU DI KALANGAN GURU-GURU PELATIH SEMESTER DUA AMBILAN JANUARI 2001 MPTB

Oleh

Zahariah Binti Zainuddin

Ketua Jabatan

Jabatan Pengajian Melayu

Kajian ini bertujuan untuk mengesan tahap penguasaan tatabahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih semester dua ambilan Januari 2001 Maktab Perguruan Tuanku Bainun. Kaedah kajian tersebut menggunakan ujian dengan dua bentuk soalan iaitu soalan aneka pilihan dan membina ayat. Soalan-soalan itu merangkumi kedua-dua komponen tatabahasa Melayu iaitu morfologi dan sintaksis. Komponen-komponen ini diutarakan kerana dengan empat pola dasar inilah, ayat-ayat bahasa Melayu ditransformasikan atau diperluas menjadi ayat-ayat terbitan yang lain mengikut keperluan situasi dalam komunikasi, baik secara lisan mahupun tulisan. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih tersebut adalah sederhana dalam komponen morfologi dan agak lemah dalam komponen sintaksis. Secara keseluruhannya, hasil dapatan memperlihatkan bahawa suatu tindakan harus dilakukan untuk mempertingkatkan tahap penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih ini, memandangkan mereka akan menjadi guru yang akan mengajar pelbagai bidang ilmu di sekolah kelak.

TEORI NEOFUNGSIONALSIME : SATU ULASAN

Oleh

Arba bin kassim

Jabatan Ilmu Pendidikan

Umumnya, teori atau pendekatan utama yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh seperti Marx, Weber, Durkheim, Parsons dan McCelland, dan mereka yang mendominasikan himpunan penulisan tentang pembangunan dan perubahan, dapat dibahagikan kepada dua kumpulan perspektif teoretis yang luas. Dua kumpulan perspektif teoretis ini merupakan penerangan alternatif tentang pembangunan dan kurang pembangunan. Dua perspektif teori pembangunan yang umum oleh Rahimah Abdul Rahim dalam bukunya Pengantar SOSIOLOGI PEMBANGNAN ialah pertamanya, konservatif / tradisional dan keduanya, progresif / radikal. Teori ini muncul akibat dari reaksi terhadap keadaan-keadaan khusus ekonomi dan politik. Pengelompokan teori-teori pembangunan ini kepada dua kumpulan boleh dilakukan berdasarkan fakta bahawa wujud beberapa ciri umum yang dikongsi bersama oleh setiap himpunan teori yang tergolong sama ada dalam kumpulan konservatif / tradisional ataupun progresif / radikal.

KEBERKESANAN PEMBELAJARAN SEJARAH DAN KOMPONEN KOMPUTER BERASASKAN WEB BAGI GURU PELATIH SEMESTER 1 DI MPTB

Oleh

Ahmad Basri Hashim dan Azizan Ariffin

Jabatan Teknologi Pendidikan

Laman web akan memainkan peranan yang sangat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Dengan adanya bahan-bahan pengajaran dalam laman web, proses pengajaran dan pembelajaran tidak hanya akan bergantung kepada pengajar tetapi juga kepada kebijaksanaan pelajar untuk mencari bahan. Kajian ini dijalankan untuk melihat keberkesanan pembelajaran web dalam matapelajaran teknologi maklumat. Ianya juga akan membandingkan pembelajaran web secara campuran dengan pembelajaran berasaskan web sepenuhnya. Topik yang dipilih adalah sejarah dan komponen komputer dan subjek kajian ini adalah terdiri daripada 62 orang pelatih semester 1 ambilan Julai 2002. data dikumpul melalui soal selidik dan ujian pra dan post. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa pembelajaran berasaskan web adalah berkesan. Dapatan juga adalah lebih berkesan. Pelatih juga mempunyai sikap yang positif terhadap pembelajaran berasaskan web.

KEPERCAYAAN GURU TERHADAP PERKEMBANGAN PENAAKULAN ALGEBRA PELAJAR

Oleh

Kim Teng Siang dan Jong Cherng Meei

Unit Matematik

Guru matematik sering menyusun pengajaran soalan aritmetik dan algebra berdasarkan kesukaran soalan-soalan tersebut. Biasanya guru hanya meramal tahap kesukaran soalan-soalan ini berasaskan tanggapan mereka, cadangan buku atau pengalaman sendiri dan jarang sekali berdasarkan dapatan-dapatan kajian atau pencapaian sebenar yang ditunjukkan oleh murid. Nathan dan Koedinger (2000) telah menunjukkan ramalan-ramalan guru (dan juga penyelidik ) ini terpesong secara sistematik daripada pencapaian algebra pelajar yang sebenar tetapi bersepadanan secara hampir-hampir sama dengan pandangan implisit yang terdapat dalam buku teks. Kajian ini melanjutkan penyiasatan tersebut dengan menggunakan sampel yang berlainan iaitu guru matematik dan pelajar sekolah menengah rendah tempatan di Malaysia. Dapatan kajian ini telah menunjukkan bahawa trend kepercayaan kedua-dua sampel guru dan pelajar adalah hampir sama iaitu lebih memiripkan kepada Model Perkembangan Pendahuluan Simbol daripada Model Perkembangan Pendahuluan Verval khususnya untuk soalan-soalan algebra. Sebab-sebab percanggahan dapatan ini dengan dapatan Nathan dan Koedinger (2000) juga dibincangkan dalam laporan ini.

Untuk mendapatkan kertas kerja yang penuh sila hubungi Webmaster IPTB