ABSTRAK KAJIAN PENYELIDIKAN 2004

Institut Perguruan Tuanku Bainun

____________________________________________

KECERDASAN PELBAGAI DALAM SAINS SEKOLAH RENDAH :

PERBANDINGAN PENCAPAIAN MURID

TAHUN LIMA DI SEBUAH SEKOLAH

DI PULAU PINANG

Oleh :

ISMAIL BIN HJ. ABDULLAH

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Bukit Mertajam

Kajian ini bersifat quasi-experimental yang membandingkan pencapaian akademik, dan juga proses pengajaran dan pembelajaran, di antara dua kumpulan murid Tahun Lima di sebuah sekolah rendah di negeri Pulau Pinang. Dua buah kelas Tahun Lima yang mempunyai pencapaian hampir sama di dalam Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah ( PKBS 1) dibahagikan secara rawak kepada dua kumpulan, dinamakan Kumpulan Eksperimen (1) dan juga Kumpulan Kawalan (2). Kumpulan 1 diberikan rawatan (treatment) dengan diajar dua (2) sub-tajuk Sains dengan satu Modul yang memasukkan unsur Kecerdasan Pelbagai (MI) oleh seorang guru yang telah mendapat Latihan Guru Sekolah Bestari selama 12 minggu. Sementara Kumpulan 2 diajar sub-tajuk yang sama dengan kaedah biasa, oleh seorang guru Sains yang belum mendapat Latihan Sekolah Bestari. Eksperimen ini dibuat dalam tempoh dua minggu sahaja dengan 4 kali pemerhatian semasa P & P. Selepas eksperimen, satu ujian akademik khas dijalankan bagi kedua-dua kumpulan. Analisis dilakukan secara statistik deskriptif. Sementara satu ujian-t juga dilakukan bagi melihat perbezaan di antara keputusan ujian pasca di antara dua kumpulan itu. Perbandingan juga dibuat melalui pemerhatian proses pengajaran dan pembelajaran dan juga analisis dokumen (Persediaan Pengajarandan Pembelajaran). Satu inventori untuk mengenalpasti Kecerdasan Pelbagai (MI) di kalangan murid Tahun Lima sekolah tersebut juga dijalankan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa perbezaan di antara pencapaian ujian pasca di antara dua kumpulan itu tidak signifikan melalui Ujian-t. Walau bagaimanpun, kesan yang positif dapat dilihat melalui perbandingan min markah, dan peratus pencapaian murid Gred A. Kumpulan Eksperimen mendapat min lebih tinggi, dan pencapaian Gred A yang lebih baik daripada Kumpulan Kawalan. Proses pengajaran dan pembelajaran di antara dua kumpulan itu juga menampakkan perbezaan yang ketara di mana, Kumpulan Eksperimen menunjukkan unsur-unsur Kecerdasan Pelbagai (MI) dimasukkan melalui aktiviti-aktiviti pembelajaran berpusatkan murid, berasaskan kumpulan, dan juga berdasarkan kaedah yang pelbagai. Murid kelihatan lebih ceria, dan aktif dalam proses P & P. Melalui Inventori MI yang dijalankan, murid-murid memiliki kecerdasan-kecerdasan yang tinggi mengikut tertib seperti berikut : Kecerdasan Logical-Mathemathical, Kecerdasan Interpersonal, Kecerdasan Naturalistic, Kecerdasan Verbal-Linguistic, Kecerdasan Visual-Spatial, Kecerdasan Intrapersonal, Kecerdasan Bodily-Kinesthetic, dan Kecerdasan Musical-Rhythmic.

LEVEL OF BILINGUAL COMPETENCY AND ITS RELATIONSHIP WITH THE

ACHIEVEMENTS OF PRIMARY YEAR 1 STUDENTS IN

MATHEMATICS AND SCIENCE

SCIENCE AND MATHEMATICS DEPARTMENT

Tuanku Bainun Teachers Training College

Bukit Mertajam, Penang

Teaching Mathematics and Science in English while other subjects in other languages or the students’ mother tongues concurrently has been a new development in education system of Malaysia. Obviously this has made all the students undergoing this program bilingual. As this program is unique and unequal even in this world, little is known about the relationship of the students’ bilingual competency and their achievements in Mathematics and Science respectively. Thus this study aims to explore these relationships especially among the Primary Year 1 students that were the first batch of students undergoing this program. A sample of 400 Year 1 students was selected randomly using cluster method. These students were from the 15 National Schools selected randomly out of a total of 121 schools in the state of Penang. One class was selected randomly from each school if it has more than 1 class of Year 1. Each of these students was subjected to the tests of bilingual competency, Mathematics and Science. Due to attrition (13%), only 348 students have completed all the tests required of which 151 (43.4%) were boys and 197 (56.6%) were girls. The results revealed that level of bilingual competency correlates moderately strong with either Mathematics (0.547) or Science (0.553). Girls were found to achieve better in both of the subjects than boys although they did not differ in their levels of bilingual competency. Besides that strong bilinguals were the best achievers, followed by Malay-dominant bilinguals and the weakest were the weak bilinguals for both of the subjects. Some of the implications of these results were discussed.

TAHAP PENGUASAAN PENULISAN JAWI PEDOMAN BARU DI KALANGAN GURU PELATIH KDPM DAN KPLI OPSYEN PENGAJIAN AGAMA

Mahadzir Bahari

Rafuan Othman

Jabatan Pendidikan Islam Dan Moral

Kajian ini dijalankan untuk mengetahui tahap penguasaan tulisan jawi di kalangan guru-guru pelatih Pengajian Agama. Satu ujian bertulis telah dibina bagi kajian ini dan diberikan kepada 30 orang pelatih Pengajian Agama major KDPM dan KPLI. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pencapaian sample adlaah sederhana di dalam terjemahan Bahasa Arab, Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu ke penulisan Jawi Pedoman Baru. Di antara faktor-faktor yang mempengaruhi dapatan ini adalah sikap kurang minat terhadap tulisan jawi. Beberapa cadangan juga diberikan untuk kajian masa depan di dalam laporan penyelidikan ini.

THE THEORECAL ORIENTATIONS TO READING PROFILE OF TESL UNDERGRADUATE TEACHERS IN IPTB : AN EXPLORATORY STUDY

Lee Lay See

English Language Unit

In attempting to enhance the standards of reading instruction for Etems (English for the teaching of Science and Mathematics) in Malaysia, it is important to explore what teachers do, what they know and believe and how their knowleege and beliefs relate to classroom practice. This study of the theoretical beliefs of 66 TESOL undergraduate techers who have been teaching reading under the Malaysian English Language Primary Curiculum. This study employed quantitative and qualitative methods to answer two research questions. The first researce question is related to the undergraduate students’ background and experiences. Findings indicated that 51.5 % of the respondents believe in phonics, 48.5% support the skills approach and 0% support the whole language approach. Only 3% support the balanced approach to reading. However, findings from the interviews showed that teachers teach reading predominantly via the whole language approach in the Malaysian primary classrooms.

Untuk mendapatkan kertas kerja yang lengkap sila hubungi webmaster IPTB