ABSTRAK KAJIAN PENYELIDIKAN 2005

Institut Perguruan Tuanku Bainun

____________________________________________

WINIK : BELAJAR SISTEM TERBUKA DAN SISTEM OPERASI *nix

MENGGUNAKAN PLATFOM WINDOWS.

Oleh

NIK IBRAHIM BIN NIK MAT

Jabatan Teknologi Pendidikan

Maktab Perguruan Tuanku Bainun Pulau Pinang

Sistem terbuka telah diterima sebagai alternatif untuk penggunaan perisian pengguna. Linux merupakan sistem operasi paling popular bagi sistem terbuka tetapi dianggap sebagai lebih sukar untuk digunakan. Winik dicadangkan sebagai sistem alternatif yang boleh digunakan untuk merendahkan lengkuk pembelajaran sistem terbuka. Winik bukan hanya sebagai aplikasi windows biasa tetapi Winik mampu memberi pengalaman menggunakan *nix untuk pengguna baru. Pengalaman ini seterusnya akan membuka dunia sistem terbuka kepada pengguna baru.

SATU TINJAUAN TERHADAP TEMA-TEMA DALAM SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN NEGARA BANGSA UNTUK KURSUS PERGURUAN LEPASAN IJAZAH

Oleh

SIVARAJAN A/L PONNIAH

Jabatan Kajian Sosial

Maktab Perguruan Tuanku Bainun Pulau Pinang

Negara bangsa merupakan elemen yang penting dalam sesebuah negara. Konsep negara bangsa perlu diterapkan dalam setiap penduduk di negara Malaysia. Proses pembinaan negara bangsa melibatkan penerapan unsur-unsur patriotisme. Semangat kenegaraan, semangat cintakan negara dan semangat taat setia kepada negara ditekankan dalam unsur patriotisme ini. Persekitaran sekolah merupakan tempat yang sesuai untuk menerapkan unsur patriotisme terutama d kalangan pelajar sekolah rendah dan menengah. Guru merupakan pemangkin utama dalam menerapkan proses pembinaan negara bangsa di kalangan pelajar sekolah. Pendidikan negara bangsa telah diperkenalkan di maktab perguruan agar guru pelatih medapat kemahiran serta idea-idea mengenai proses pembinaan negara bangsa berlandaskan negara Malaysia. Kajian dilakukan untuk melihat tema-tema yang diperkenalkan dalam sukatan pelajaran pendidikan negar bangsa menepati dengan kehendak ciri-ciri negara bangsa yang ditekankan dalam proses pembinaan negara bangsa.

PENGGUNAAN STESEN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR (SePAS)

DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

MERENTAS KURIKULUM: SATU KAJIAN KES

DI NEGERI PULAU PINANG

Oleh

AHMAD JASMI BIN DON

Jabatan Teknologi Pendidikan

Maktab Perguruan Tuanku Bainun Pulau Pinang

Kajian ini bertujuan untuk menyingkap kadar penggunaan Stesen Pendidikan Alam Sekitar (SePAS) oleh guru dalam melaksanakan Kurikulum Pendidikan Alam Sekitar (KuPAS) dan meninjau persepsi guru mengenai kegunaan SePAS serta halangan-halangan kepada penggunaannya di sekolah. Seramai 121 orang guru dari sepuluh buah sekolah di daerah Seberang Prai Pulau Pinang telah dipilh sebagai responden dalam kajian ini. Hasil kajian mendapati sebahagian besar sekolah-sekolah menengah di daerah ini tidak mempunyai stesen pendidikan alam sekitar yang dibangunkan khusus untuk tujuan pengajaran pembelajaran KuPAS. Kadar penggunaan SePAS di kalangan guru juga amat rendah dan tidak mencapai tahap memuaskan walaupun terdapat beberapa stesen belajar sedia ada disekolah tersebut yang boleh digunapakai bersama,. Didapati hanya 6.91% guru sahaja dari sampel yang dikaji pernah menggunakan stesen belajar sebanyak 1 hingga 3 kali setahun dalam pengajaran pembelajaran mereka. Pengkaji mendapati kurang pendedahan dan latihan terhadap kurikulum PAS ini, pengetahuan dan kemahiran dalam bidang, kekurangan sumber dan prasarana serta kekangan masa merupakan faktor utama yang mempengaruhi kegagalan guru dalam menjayakan kurikulum ini di sekolah. Sehubungan itu cadangan supaya pelaksanaan program ini dikaji dan dinilai semula dan sebahagian besar guru bersetuju supaya mata pelajaran ini diajar secara berasingan dan bukan secara merentas kurikulum seperti sekarang.

LEVEL OF BILINGUAL COMPETENCY AND ITS RELATIONSHIP WITH THE ACHIEVEMENTS OF PRIMARY YEAR 1 STUDENTS IN MATHEMATICS AND SCIENCE

By

SCIENCE AND MATHEMATICS DEPARTMENT

Tuanku Bainun Teachers Training College

Bukit Mertajam, Penang

Teaching Mathematics and Science in English while other subjects in other languages or the students’ mother tongues concurrently has been a new development in education system of Malaysia. Obviously this has made all the students undergoing this program bilingual. As this program is unique and unequal even in this world, little is known about the relationship of the students’ bilingual competency and their achievements in Mathematics and Science respectively. Thus this study aims to explore these relationships especially among the Primary Year 1 students that were the first batch of students undergoing this program. A sample of 400 Year 1 students was selected randomly using cluster method. These students were from the 15 National Schools selected randomly out of a total of 121 schools in the state of Penang. One class was selected randomly from each school if it has more than 1 class of Year 1. Each of these students was subjected to the tests of bilingual competency, Mathematics and Science. Due to attrition (13%), only 348 students have completed all the tests required of which 151 (43.4%) were boys and 197 (56.6%) were girls. The results revealed that level of bilingual competency correlates moderately strong with either Mathematics (0.547) or Science (0.553). Girls were found to achieve better in both of the subjects than boys although they did not differ in their levels of bilingual competency. Besides that strong bilinguals were the best achievers, followed by Malay-dominant bilinguals and the weakest were the weak bilinguals for both of the subjects. Some of the implications of these results were discussed.

KECERDASAN PELBAGAI DALAM SAINS SEKOLAH RENDAH :

PERBANDINGAN PENCAPAIAN MURID

TAHUN LIMA DI SEBUAH SEKOLAH

DI PULAU PINANG

Oleh :

ISMAIL BIN HJ. ABDULLAH

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Bukit Mertajam

Kajian ini bersifat quasi-experimental yang membandingkan pencapaian akademik, dan juga proses pengajaran dan pembelajaran, di antara dua kumpulan murid Tahun Lima di sebuah sekolah rendah di negeri Pulau Pinang. Dua buah kelas Tahun Lima yang mempunyai pencapaian hampir sama di dalam Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah ( PKBS 1) dibahagikan secara rawak kepada dua kumpulan, dinamakan Kumpulan Eksperimen (1) dan juga Kumpulan Kawalan (2). Kumpulan 1 diberikan rawatan (treatment) dengan diajar dua (2) sub-tajuk Sains dengan satu Modul yang memasukkan unsur Kecerdasan Pelbagai (MI) oleh seorang guru yang telah mendapat Latihan Guru Sekolah Bestari selama 12 minggu. Sementara Kumpulan 2 diajar sub-tajuk yang sama dengan kaedah biasa, oleh seorang guru Sains yang belum mendapat Latihan Sekolah Bestari. Eksperimen ini dibuat dalam tempoh dua minggu sahaja dengan 4 kali pemerhatian semasa P & P. Selepas eksperimen, satu ujian akademik khas dijalankan bagi kedua-dua kumpulan. Analisis dilakukan secara statistik deskriptif. Sementara satu ujian-t juga dilakukan bagi melihat perbezaan di antara keputusan ujian pasca di antara dua kumpulan itu. Perbandingan juga dibuat melalui pemerhatian proses pengajaran dan pembelajaran dan juga analisis dokumen (Persediaan Pengajarandan Pembelajaran). Satu inventori untuk mengenalpasti Kecerdasan Pelbagai (MI) di kalangan murid Tahun Lima sekolah tersebut juga dijalankan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa perbezaan di antara pencapaian ujian pasca di antara dua kumpulan itu tidak signifikan melalui Ujian-t. Walau bagaimanpun, kesan yang positif dapat dilihat melalui perbandingan min markah, dan peratus pencapaian murid Gred A. Kumpulan Eksperimen mendapat min lebih tinggi, dan pencapaian Gred A yang lebih baik daripada Kumpulan Kawalan. Proses pengajaran dan pembelajaran di antara dua kumpulan itu juga menampakkan perbezaan yang ketara di mana, Kumpulan Eksperimen menunjukkan unsur-unsur Kecerdasan Pelbagai (MI) dimasukkan melalui aktiviti-aktiviti pembelajaran berpusatkan murid, berasaskan kumpulan, dan juga berdasarkan kaedah yang pelbagai. Murid kelihatan lebih ceria, dan aktif dalam proses P & P. Melalui Inventori MI yang dijalankan, murid-murid memiliki kecerdasan-kecerdasan yang tinggi mengikut tertib seperti berikut : Kecerdasan Logical-Mathemathical, Kecerdasan Interpersonal, Kecerdasan Naturalistic, Kecerdasan Verbal-Linguistic, Kecerdasan Visual-Spatial, Kecerdasan Intrapersonal, Kecerdasan Bodily-Kinesthetic, dan Kecerdasan Musical-Rhythmic.

THE LEVELS OF REFLECTION OF THE TRAINEE TEACHERS IN THE POSTGRADUATE DIPLOMA IN PRIMARY EDUCATION PROGRAMME (ENGLISH STUDIES)

By

QUAH SEOK HOON

&

MUHAMMAD RAJA ABDULLAH

English Language Unit,

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Writing post-teaching reflections and weekly journals by trainee teachers is a common practice in teacher preparation in Malaysia. Nonetheless, relatively very little is known about the level of reflection of the trainees. This study investigated the levels of reflective thinking of a group of KPLI English Major teacher trainees from Maktab Perguruan Tuanku Bainun. The data collected was the trainees’ daily reflections, their weekly reflective journals and two group interviews. The data was analysed according to Ward’s (2004) Reflection Rubric focusing on the aspects of Focus, Inquiry and Change in relation to the reflection levels: Routine, Technical, Dialogic and Critical. The findings show that there is a higher tendency for trainee teachers to reflect at the technical level for all the three aspects as compared to the routine, dialogic and critical levels. Discussions with supervisors, mentors and peers as well as the practice of writing weekly journals facilitated their reflectivity. These imply that supervisors and mentors should have probing discussions with trainees after their lessons to push them to higher levels of reflections. Discussions with peers and writing effective reflective journals should also be made a common practice within the course syllabus to promote their professional development.

SATU TINJAUAN MASALAH PENYELESAIAN DIRI GURU PELATIH KPLI SEKOLAH RENDAH DENGAN PERSEKITARAN KERJA DI SEKOLAH KETIKA MENJALANI PRAKTIKUM

HJ. ISHAK BIN SAAT

SHAARI BIN HUSAIN

Jabatan Ilmu Pendidikan

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Penulisan refleksi selepas mengajar dan jurnal mingguan oleh guru pelatih adalah amalan biasa dalam penyediaan guru di Malaysia. Namun begitu, tidak banyak diketahui tentang tahap refleksi pelatih-pelatih. Kajian ini menyiasat tahap refleksi sekumpulan pelajar KPLI Bahasa Inggeris dari Maktab Perguruan Tuanku Bainun. Pengumpulan data terdiri daripada refleksi harian, jurnal refleksi mingguan dan dua temuramah secara kumpulan. Data dianalysis berdasarkan Rubrik Refleksi Ward (2004) bertumpu kepada aspek-aspek ‘Focus’, ‘Inquiry’ and ‘Change’ yang dikaitkan dengan tahap-tahap refleksi: ‘Routine’, ‘Technical’, ‘Dialogic’ and ‘Critical’. Penemuan menunjukkan bahawa terdapat kecenderungan yang lebih tinggi bagi guru pelatih untuk membuat refleksi di tahap ‘technical’ dibandingkan dengan tahap-tahap ‘routine’, ‘dailogic’ dan ‘ critical’. Perbincangan dengan penyelia, mentor dan rakan sebaya, berserta dengan penulisan jurnal refleksi memudahkan refleksi. Ini menunjukkan bahawa penyelia dan mentor perlu mengadakan perbincangan secara ‘probing’ bersama pelatih selepas pelajaran mereka untuk membolehkan mereka berrefleksi pada tahap yang lebih tinggi. Perbincangan dengan rakan sebaya dan penulisan refleksi yang berkesan patut di jadikan sebahagian daripada sukatan kursus untuk menggalakkan perkembangan professional guru pelatih.

THE THEORETICAL ORIENTATIONS TO READING PROFILE OF TESL UNDERGRADUATE TEACHERS IN MPTB: AN EXPLORATORY STUDY

LEE LAY SEE

English Language Unit,

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

In attempting to enhance the standards of reading instruction for Etems (English for the teaching of Science and Mathematics) in Malaysia, it is important to explore what teachers do, what they know and believe and how their knowledge and beliefs relate to classroom practice. This study reports a study of the theoretical beliefs of 66 TESOL undergraduate teachers who have been teaching reading under the Malaysian English Language Primary Curriculum. This study employed quantitative and qualitative methods to answer two research questions. The first research question is related to the undergraduate students' perceptions of their own theoretical orientations to reading. To answer research question two, correlation of these orientations was tested on the participants’ background and experiences. Findings indicated that 51.5% of the respondents believe in phonics, 48.5% support the skills approach and 0% support the whole language approach. Only 3% support the balanced approach to reading. However, findings from the interviews showed that teachers teach reading predominantly via the whole language approach in the Malaysian primary classrooms.

TAHAP PENGUASAAN PENULISAN JAWI PEDOMAN BARU DI KALANGAN GURU PELATIH KDPM DAN KPLI OPSYEN PENGAJIAN AGAMA

MAHADZIR BAHARI

RAFUAN OTHMAN

Jabatan Pendidikan Islam Dan Moral

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Kajian ini dijalankan untuk mengetahui tahap penguasaan tulisan jawi di kalangan guru-guru pelatih Pengajian Agama. Satu ujian bertulis telah dibina bagi kajian ini dan diberikan kepada 30 orang pelatih Pengajian Agama major KDPM dan KPLI. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pencapaian sample adlaah sederhana di dalam terjemahan Bahasa Arab, Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu ke penulisan Jawi Pedoman Baru. Di antara faktor-faktor yang mempengaruhi dapatan ini adalah sikap kurang minat terhadap tulisan jawi. Beberapa cadangan juga diberikan untuk kajian masa depan di dalam laporan penyelidikan ini.

KEPERCAYAAN GURU TERHADAP PERKEMBANGAN

PENAAKULAN ALGEBRA PELAJAR

KIM TENG SIANG

JONG CHERNG MEEI

Unit Matematik

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Guru matematik sering menyusun pengajaran soalan aritmetik dan algebra berdasarkan kesukaran soalan-soalan tersebut. Biasanya guru hanya meramal tahap kesukaran soalan-soalan ini berasaskan tanggapan mereka, cadangan buku atau pengalaman sendiri dan jarang sekali berdasarkan dapatan-dapatan kajian atau pencapaian sebenar yang ditunjukkan oleh murid. Nathan dan Koedinger (2000) telah menunjukkan ramalan-ramalan guru (dan juga penyelidik) ini terpesong secara sistematik daripada pencapaian algebra pelajar yang sebenar tetapi bersepadanan secara hampir-hampir sama dengan pandangan implisit yang terdapat dalam buku teks. Kajian ini melanjutkan penyiasatan tersebut dengan menggunakan sampel yang berlainan iaitu guru matematik dan pelajar sekolah menengah rendah tempatan di Malaysia. Dapatan kajian ini telah menunjukkan bahawa trend kepercayaan kedua-dua sampel guru dan pelajar adalah hampir sama iaitu lebih memiripkan kepada Model Perkembangan Pendahuluan Simbol daripada Model Perkembangan Pendahuluan Verbal khususnya untuk soalan-soalan algebra. Sebab-sebab percanggahan dapatan ini dengan dapatan Nathan dan Koedinger (2000) juga dibincangkan dalam laporan ini.

TEORI NEOFUNGSIONALISME : SATU ULASAN

ARBA BIN KASSIM

Jabatan Ilmu Pendidikan

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Umumnya, teori atau pendekatan utama yang dikemukakan oleh tokoh-tokoh seperti Marx, Weber, Durkheim, Parsons dan McCelland, dan mereka yang mendominasikan himpunan penulisan tentang pembangunan dan perubahan, dapat dibahagikan kepada dua kumpulan perspektif teoretis yang luas. Dua kumpulan perspektif teoretis ini merupakan penerangan alternatif tentang pembangunan dan kurang pembangunan. Dua perspektif teori pembangunan yang umum oleh Rahimah Abdul Rahim dalam bukunya Pengantar SOSIOLOGI PEMBANGUNAN ialah pertamanya, konservatif / tradisional dan keduanya, progresif / radikal. Teori ini muncul akibat dari reaksi terhadap keadaan-keadaan khusus ekonomi dan politik. Pengelompokan teori-teori pembangunan ini kepada dua kumpulan boleh dilakukan berdasarkan fakta bahawa wujud beberapa ciri umum yang dikongsi bersama oleh setiap himpunan teori yang tergolong sama ada dalam kumpulan konservatif / tradisional ataupun progresif / radikal.

KEBERKESANAN PEMBELAJARAN SEJARAH DAN KOMPONEN KOMPUTER BERASASKAN WEB BAGI GURU PELATIH SEMESTER 1 DI MPTB

AHMAD BASRI HASHIM

AZIZAN ARIFFIN

Jabatan Teknologi Pendidikan

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Bukit Mertajam, Pulau Pinang

Laman web akan memainkan peranan yang sangat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Dengan adanya bahan-bahan pengajaran dalam laman web, proses pengajaran dan pembelajaran tidak hanya akan bergantung kepada pengajar tetapi juga kepada kebijaksanaan pelajar untuk mencari bahan. Kajian ini dijalankan untuk melihat keberkesanan pembelajaran web dalam matapelajaran Teknologi Maklumat. Ianya juga akan membandingkan pembelajaran web secara campuran dengan pembelajaran berasaskan web sepenuhnya. Topik yang dipilih adalah sejarah dan komponen computer dan subjek kajian ini adalah terdiri dari 62 orang pelatih Semester 1 ambilan Julai 2002. Data dikumpul melalui soal selidik dan ujian pra dan post. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa pembelajaran berasaskan web adalah berkesan. Dapatan juga menunjukkan bahawa pembelajaran berasaskan web secara campuran adalah lebih berkesan. Pelatih juga mempunyai sikap yang positif terhadap pembelajaran berasaskan web.

PENGUASAAN TATABAHASA BAHASA MELAYU DI KALANGAN GURU-GURU PELATIH SEMESTER DUA AMBILAN JANUARI 2001 MAKTAB PERGURUAN TUANKU BAINUN

ZAHARIAH BINTI ZAINUDDIN

Jabatan Pengajian Melayu

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Bukit Mertajam, Pulau Pinang

Kajian ini bertujuan untuk mengesan tahap penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih semester dua ambilan Januari 2001 Maktab Perguruan Tuanku Bainun. Kaedah kajian tersebut menggunakan ujian dengan dua bentuk soalan iaitu soalan aneka pilihan dan membina ayat. Soalan-soalan itu merangkumi kedua-dua komponen tatabahasa bahasa Melayu iaitu morfologi dan sintaksis.Bahagian Morfologi memberi tumpuan kepada aspek pengimbuhan yang merupakan aspek paling produktif dalam proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu. Manakala bahagian sintaksis memberi perhatian terhadap ujian membina ayat berdasarkan empat pola dasar ayat bahasa Melayu iaitu FN+FN, FN+FK, FN+FA dan FN+FS. Bahagian ini diutarakan kerana dengan empat pola dasar inilah, ayat-ayat bahasa Melayu ditransformasikan atau diperluas menjadi ayat-ayat terbitan yang lain mengikut keperluan situasi dalam komunikasi, baik secara lisan mahupun tulisan. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih tersebut adalah sederhana dalam komponen morfologi dan agak lemah dalam komponen sintaksis. Secara keseluruhannya, hasil dapatan memperlihatkan bahawa suatu tindakan harus dilakukan untuk mempertingkatkan tahap penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih ini, memandangkan mereka akan menjadi guru yang akan mengajar pelbagai bidang ilmu di sekolah kelak.

LEARNING STYLE PREFERENCES AND ACADEMIC ACHIEVEMENTS

AMONG PKPG (TESL) STUDENTS

By

SHARIFAH AMNAH BT SYED AHMAD

ENGLISH LANGUAGE UNIT

Maktab Perguruan Tuanku Bainun

Bukit Mertajam, Pulau Pinang

The purpose of the study is to identify students’ preference of learning styles and matching them with their academic performance. Instrument used was the Reid’s(1987) learning style inventory. Participants consisted of 49 respondents undergoing their first year Bachelor of Education programme at the teachers’ college. Data was analyzed using descriptive statistics. Findings showed that the major preferences of learning style for the respondents are kinesthetic followed by tactile while the minor preferences for learning styles are individual and visual. The major preferences for learning styles for respondent in the excellence group are individual and auditory while the minor preference is the group learning style.. For the credit group the major preference is kinesthetic and the minor preference is tactile learning style. As for the pass group the major preference is kinesthetic and the minor preference is individual learning style.

Untuk mendapatlan kertas kerja yang lengkap sila hubungi webmaster IPTB